Rezultati nacionalnih ispita, prema kojima velik broj učenika ne postiže očekivane razine pismenosti, izazvali su brojne reakcije u javnosti. Među onima koji su se oglasili je i profesor Ivan Plantić iz Vele Luke, koji je kritizirao obrazovni sustav i reformske procese posljednjih godina.
'I osupnutost i konsternacija, i zgranutost i opstipacija, i štok i vjeverica i ini glodavci zavladali su obrazovnom vrhuškom u Hrvata nakon objave vijesti o rezultatima nacionalnih ispita - djeca su nam nepismena, a kojih 40 % četvrtaša ne zna napisati sastavak, barem ako je vjerovati vodećim portalima, s kojih iskaču naslovi o porazu obrazovnog sustava. Ravnatelj NCVVO-a zdvojno poručuje kako rečeni nacionalni ispiti moraju postati uvjet za upis. Ma što ne kažete; poraz obrazovnog sustava? Ajte?
Uistinu, tko bi rekao da će u nepismenom narodu koji na školstvo gleda kao na trošak, a na učitelje kao na muktaroše s tri mjeseca godišnjeg, djeca biti nepismena; tome se zaista nitko nije nadao?', napisao je.
Plantić smatra kako su loši rezultati posljedica dugogodišnjeg zanemarivanja obrazovanja te pogrešnih politika koje su, prema njegovu mišljenju, sustavno urušavale kriterije u školama.
'Tko bi mogao i pomisliti da će u društvu nepismenih šustera po Saboru, još nepismenijih ražalovanih potpredsjednika Vlade koji iz razbibrige pucaju iz kalaša i tek zericu pismenijih ministara, u predmetnu nastavu dolaziti analfabeti? Svojim morskim idejama i suludim reformama uništili ste školstvo, svaki kriterij pomnožili s nulom, rastjerali iz škola sve što misli glavom, a ne napucima 'odozgo', nesposobne mediokritete nasadili u ministarstvo, agencije i inspekciju, oduzeli školi sve alate odgoja, dali sva moguća prava roditeljima i čudite se rezultatima nacionalnih ispita?', naveo je.
Posebno se osvrnuo na nacionalne ispite i način na koji se oni provode, ustvrdivši da se godinama upozorava na njihove nedostatke.
'Zar nije poraz školstva činjenica da se godinama milijuni bacaju na ispite koji ničemu ne služe? Zar nije poraz zdravog razuma činjenica da NCVVO vodi osoba s pravomoćnom presudom? Koliko smo po grupama pisali o besmislenosti ovakvih nacionalnih ispita? O rušenju svih kriterija? O nasušnoj potrebi mijenjanja pravilnika, prvenstveno o ocjenjivanju? O tome da ste školstvo doslovce uništili? Pisali, govorili državnim tajnicima, upozoravali po novinama i televiziji, dokazivali očito praznim glavama i praznim dušama? I sad, kad se rezultati vaših reformi više ne mogu skrivati, sad se čudite?', poručio je.
U nastavku se osvrnuo i na šire društvene okolnosti, posebice utjecaj digitalnih tehnologija na razvoj djece i njihov odnos prema učenju.
'I kad takva nepismena djeca dođu u predmetnu nastavu i s njima bude teško raditi gradivo (jer ne znaju ni čitati ni pisati ni razumjeti pročitano), čudit ćete se rezultatima nacionalnih u 8. razredu ili na maturi, dok će javnost s pjenom na ustima i prašinom na mozgu pljuvati učitelje? Klincima se od najranije dobi guraju ekrani u ruke, skrolaju umjesto da listaju, digitalizacija se gurala preko leševa iako smo upozoravali na štetne posljedice, ne znaju držati olovke, fina motorika fina je koliko i nakovanj, ali to je, kako ste ono rekli, progres?', smatra Plantić.
Na kraju je iznio i vlastito viđenje dugoročnih posljedica digitalizacije društva.
'Međutim, nije to plod vaših sinapsi i neurona nego dio šire operacije - digitalni sadržaji u školama + digitalni otisci + digitalni tekući računi + digitalni identitet + digitalni novac = algoritamska egzistencija, čitaj, digitalni feudalizam budućnosti. Pitam se tek je li Orwell bio vizionar ili im je samo dao ideju. Nepismena mladost? Nemojte biti naivci; nepismena mladost, sedirana ispred ekrana, u taj se libreto savršeno uklapa', zaključio je Plantić.
